课题编号：JYJKYB课题名称：农村初中英语学困生转化策略的研究负责人：何敦全课题组成员：陈玉都、郑新果、温利芝、郑景新、郑洁慧、温晓红、张小玫所在单位：普宁市高埔中学一、问题的提出我国实施九年制义务教育，适龄儿童、少年都有接受九年义务教育的权利和义务。因此，不但不同地区、不同学校的学生水平参差不齐，而且同一地区、同一学校、同一班级的学生水平也存在较大差异。同时，我们的教育思想也正由应试教育向素质教育转变，我们需要的不再是个别尖子生，而是把所有的学生都培养成德才兼备的四有人才，这就要求教师
（一）、思想亲和策略：“亲其师，信其道”，思想上的亲近和共鸣，可以改善学困生的逆反、自卑等不健康心态，形成良性沟通平台。并在老师的引导下，学困生能逐步专心地学习。
1）．施以爱心，关爱学生，使其消除自卑，增强自信，唤起学习热情。 2）.施以偏心，使其感受成功，激发并保护其学习积极性。3）.观察要细心，寻找优点、放大优点，用优点导航，让学困生摆脱困境。
（二）、教学分层策略：面向全体，培优补差，实施教学分层和辅导分层策略。
1）．学生的分层；2）．教学目标的分层；3）．课堂教学内容分层；4）．作业分层；5）．课内辅导的分层；6）．课外辅导的分层。（三）、教法改进策略： 提高教学质量，教师必须与时俱进的改进教学方法和手段，上课不能千篇一律。如果天天都是老一套的去教单词、背课文、讲语法，就不能激起学生学习英语的兴趣，也不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“激发兴趣、精讲多练、师生互动、多说多练”的教学方法，提高课堂教学质量。为此，教师应刻苦钻研课程目标和课本，花大气力来精心设计授课计划、方法和步骤。在课上尽量做到“精讲、多练、让学生多说多用英语”，有效地提高课堂质量。精讲就是要抓住课时目标、重点和难点讲深讲透，不该讲的就不讲，避免占用课堂时间。坚持以旧引新，使新旧知识融为一体。同时要引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣和学习实用性。引导他们开口、动手，尽量去创造情景进行直观教学，使学生上课思想能高度集中，做到人人开口，个个动脑、动手，达到提高学生的口头表达能力和笔写练习的目的，增强他们学习的信心，这样一来，个个投入到学习中，就可提高英语教学质量了。
（四）、“做中学”策略：
我们知道要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的多听、多说、多读、多写，去练习。以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创设最佳学习环境，比如：平时多给学生听录音，看影碟，看投影片，看英语短片电影。开展英语书法、朗诵、阅读理解比赛活动，让学生分组参加比赛，也可让学生参与打分，这样一来，成绩差的学困生也有机会获奖。再比如经常举行各种类型的校园晚会和英语角，像“开学典礼庆祝晚会”和“元旦文艺晚会”之类，让学生在晚会中利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等。此外，还可以要求学生学会用英语来写日记，在教师批改后，将写得好的日记出在黑板报上，促使学生互相学习，让优生提高实际运用知识的能力，让学困生在感染启迪效仿中逐步得到转化。14.通过一起学习、探索、反思、总结，教师们的教研精神、合作精神得到了提高，也更加积极地撰写论文。温晓红老师撰写的论文《浅谈如何培养初中生英语听说能力》参加年普宁市教育教学优秀论文评选，荣获二等奖；张小玫老师撰写的论文《“头脑风暴法”在初中英语教学中的运用》参加年普宁市教育教学优秀论文评选荣获三等奖；张小玫老师撰写的论文《词汇附带习得在初中英语阅读中的应用》发表在《揭阳教育》年第一期（总第期）。陈玉都老师撰写的《浅谈如何消除农村英语学困生的心理障碍》经评委会评议选入年18期《中学生导报.教学研究》（国内统一刊号：CN62-;国际标准刊号：ISSN-）中，荣获全国论文评比大赛一等奖。八、存在问题1.教师思想仍滞后，不能与课题研究相适应。认为课题研究是表面形式的东西，与具体教学教育工作无多大关系的观念仍在部分老师的心里存在，缺乏耐心，方法简单随意。2.理论学习不够，教师研究工作缺少理论支撑，对学生的一些心理特点在理论上掌握不够。课题研究工作中由于考虑教师的时间有限，理论学习以个人分散学习为主。这使得此项工作失去了监管，显得随意，其作用大打折扣。3.对学困生跟踪不到位，没有对学困生各阶段的变化进行及时调查分析，对比，失去对课题研究的成效分析的一些重要参数。4.在研究过程中，学困生的学习方法指导不够科学，忽视了学生的实际情况。5.有急功近利思想，研究不够深入，对课题研究的长期性认识不足。6.如何构建和谐师生关系，具体怎样还有待于进一步研究。学困生转困工作是一项实践周期长，涉及因素多，工作难度大的教育教学改革，许多实践我们还停留在表面上，还有待于进一步深化、提高，今后我们会发挥学科特点，加大实践力度，继续进行探索，从根本上转化学困生。为全面推进素质教育，提高教育质量做出应有的贡献。九、下一步课题研究工作打算1.加强理论学习，彻底转变教师观点。2.改善学困生跟踪服务。对学困生转化情况及时进行分析，认真反思前期研究情况，分析各阶段学困生情况，做好学困生转化个案分析。3．做好经验总结和交流工作，及时总结经验教训，形成研究成果，并进行及时的交流推广。4.进一步分析学困生的特点，帮助学生找出适合自己的学习方法，提高学习效率。
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