中科白癜疯口碑怎么样 http://baidianfeng.39.net/a_bdfys/161223/5153160.html幼儿一天的大部分时间都在区域活动中度过，可想而知，区域活动对孩子的形象有多大，在现实操作中，很多幼儿教师会为了节省时间节省开支而对区域环境的创设不上心，那关于区域活动有哪几个雷区不能踩，你知道吗？一、乏前期设计区角规划布局不合理区角缺乏前期设计，主要表现在区角内容混乱或简单零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。通常一提到区角，首先要想到的是色彩鲜艳的装饰，无限自由的空间。所以人们在设计区角时对内容选择缺乏系统性，缺乏统一的规范。在区角类别的选择上注重美工区。还有部分教师受到传统观念的影响，对区角区角活动缺乏正确的认识，知识区角内容比较单调。蒙台梭利指出：“有准备的环境”，能让儿童通过成功的操作和重复简单的工作，获得一种自我控制感及环境的掌握感。二、资源规划缺乏统一性系统性区角静态环境既包括地面墙面布置，又包括间隔物的摆放。在区角空间设计的过程中，对墙面的布置比较重视，对地面利用较少，对间隔物的摆放利用更少。班级的所有资源应该是一个统一的整体。在设计区角时，除了墙面、地面资源的利用、间隔物的选用，摆放等也具有很大的意义。所以在静态环境时，要综合考虑各种因素，充分发挥各要素的作用。在间隔物的选用上，可以适当拓展利用间隔空间，节省空间，增加新意。有些幼儿园将属于虚假的墙面，布置得美观丰富。例如在墙面设计出“作品展示墙”、“学习墙”、“操作园地”等。通过墙面上针对性极强的信息，告诉幼儿进区后怎样活动。区角作为幼儿园活动的一个重要组成部分，有其自身的系统性。但在部分幼儿园中，教师为了突出主题活动的重要性，向家长宣传幼儿在幼儿园的表现，仅仅把区角的墙饰作为主题活动的宣传板使用，不利于区角活动的正常进行。大部分幼儿园区角的价格材料是现成的。桌子、橱柜、玩具架的作用基本是摆放玩具间隔区间，没有进行深层次的挖掘。间隔物除了可以盛放东西外，本身也具有不可忽视的教育价值，所以在间隔物的选用上要慎重，要有创造性。三、忽视幼儿的年龄水平及特点纲要指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动保教并重，
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