乐作学生的引路人
——记随县优秀班主任澴潭镇中心学校李小莉老师
年参加工作的李小莉,教了20年的英语之后开始教起了语文，同时兼当班主任。新的学科，新的班主任工作，使一向不服输的她倍感压力。班主任的工作劳心费神耗时尚且不说，如果管理不好，不仅耽误了学生的前程还让班上其他的老师受到牵连，班主任老师可谓责任重大，所以当班主任这几年来她一直尽心尽力，所幸她的努力有了回报，她自己的综合能力因为班主任工作而得到了全面的提升，而她暴躁易怒的性格，也渐渐在与学生及家长的关系磨砺中趋向平和与理性。
她认为做好班主任的前提是做好一名教师。为了更快地适应新的身份——语文老师和班主任，扮演好新的角色，她主要是从这几个方面做的。
第一、用阅读提升自己。
阅读是最简单的高贵，是滋养生命的源泉，是教师真正成长与发展的内驱力。书籍浩如烟海，那应该读什么书籍呢？作为教师，首先是从职业的角度去考虑阅读。为了站稳讲台，满足自己的生存所需。她先是根据教材进行了拓展阅读。比如讲李清照的《渔家傲》，她读了《康震讲李清照词传》；讲《老王》她读了杨绛先生的《我们仨》；讲《记承天寺夜游》她读了林语堂的《苏东坡传》。同时她还进行了专业化阅读。她买了*厚江老师、肖培东老师、王君老师等名师的书。除了拓展阅读、专业化阅读之外，她还进行了娱乐化的阅读、读一些轻松休闲点的书籍，如毕淑敏、林清玄、余秋雨、龙应台，路遥等人的。给学生一碗水，教师必须是一条淙淙小溪。作为一名教师唯有用知识充实自己，勇于改变，勇于创新，才能使自己的课堂焕发新的活力。教师自身必须是一个博学多才、教学有观点、胸中有丘壑的人。如此这般，在课堂实施过程中，才会有预设生成的洒脱，信手拈来的随意，以及旁逸斜出的惊喜。
第二、在语文教学中渗透德育，润物无声。
语文教材形式多样，有古诗、散文、诗歌、记叙文、说明文等。课文内容丰富多彩，古今中外，爱祖国、关心他人、团结互助、爱护动物、保护环境、热爱自然、遵纪守法等，简直可以称为德育的一本“百科全书”。她在语文教学中充分利用教材内容渗透德育，立足于课堂教学来陶冶学生的情操,把语文教学活动与班主任工作有机结合起来，用高尚健康的道德情操影响、教育学生，渗透学生的心灵，起到润物无声的效果。有一次她在上课时讲“一切景语皆情语”时说，一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，对景物的描写其实是内心情感的表达，同样的景物，作者的心态不同，内心情感的表达也会不同。顺便给同学们讲一个故事：苏轼和佛印禅师的关系很好，两人经常一起参禅、打坐。苏轼问佛印“你看我像什么啊？”佛印说：“我看你像尊佛。”苏轼听后大笑，佛印说：“你知道我看你坐在那儿像什么？就像一堆牛粪。”苏轼回家又在苏小妹面前炫耀这件事，哪知道苏小妹听了后直摇头，对他说，参禅人讲究见心见性，你心中有眼中就有。佛印说你像尊佛，那说明他心中有佛；你说佛印像牛粪，说明你心中有牛粪。所以同学们在对别人进行评价时千万要记住：你心中有眼中就有，不要在贬低别人的同时也顺便贬低了自己。
第三、用自身的行为感染学生。
教师是在孩子们心尖行走的人，教师的一言一行，举手投足，每一个细节，每一个神态，都会对学生有所影响。她特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。比如，就做事情要坚持这一点，她给同学们讲她自己学习弹古筝的故事：她是39岁时，因为女儿要学习古筝才第一次见到实体古筝的模样，对于音乐一窍不通，然而为了激发女儿学习古筝的热情，甘愿充当女儿的学生，让女儿教自己学习弹古筝。开始了亦步亦趋的学习。为了跟上女儿学习的进度，她业余时间做到多听古筝曲，多练习。女儿因为学历紧张早就没有时间再弹古筝了，而她却一直坚持了下来。到目前为止，我学弹古筝已经有12年了，基本上做到了每天必弹。学会弹奏了《春江花月夜》、《云水禅心》、《浏阳河》等乐曲。并且把弹古筝作为一大爱好，用来自娱自乐。
九年级的学生因为要进行体育中考，于是加大学生的训练力度就提上日程。有的班主任为了让学生在跑步的过程中能够快一点，可谓想尽了办法，在跑道上声嘶力竭喊加油者有之，拿一根长棍子作驱赶者有之，有在旁边冷眼旁观，时而斥责者有之，场面可谓壮观。要知道有的同学体力真是不行，他们也想跑快可是就是跑不快呀！很多时候她是和同学们一起跑，没有催促，学生们看见老师一大把年纪了还那么卖力地跑，自己也大多会尽力！其实，她的跑步并不只是给学生作一个榜样，更重要的是锻炼自己身体。所以在班主任工作中，与其说要学生照她说的去做，不如改为照她做的去做。
第四、尊重每一位学生。
班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生,积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。应该相信，绝没有一个孩子自己愿意成为差生，也没有一个父母故意让自己的孩子成为差生。每一个差生的背后，都可能有一个心酸的故事。或者说，差生的家庭的背后，都可能有难言的苦痛。尊重他们，是教育的底线。一个好教师的意义应该在这里。他无论处在什么样的境地，站在什么样的高度，都能理解孩子体谅孩子，鼓励孩子。越考得差的孩子越应该得到尊重得到保护得到关怀。他认为,只有对孩子们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。记得网络上流行的段子：要爱优生，未来他们可能是科学家和大学教授；再爱中等生，未来他们可能是你的同事；要爱差生，未来他们可能是投资重建你的学校的人。陶行知的名言我们都耳熟能详：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等着坐火车、学微积分、点电灯，才认识他们是你当年的小学生。
她班有个叫詹彩云的女同学家庭条件特殊，她有一个智障的妈妈，爸爸平时忙于生计无暇关心她的学习。詹彩云自然是学习成绩倒数，对待学习不上心，在教室、在寝室多次违法纪律，她难免要对她进行批评，但没有一次是因为她是差生而批评的。有次放学的时候，詹彩云走在她的前面，在经过她的自行车的时候，詹彩云抬起了她的右腿做了一个用力踹自行车的动作，然后离开了。这一幕她在后面看得清清楚楚，她叫詹彩云停下来，问自行车是否挡住了她的道路？女孩立即呆若木鸡，可能是意识到自己做错了，也可能是害怕要承担惩罚，一直一言不发。她并没有不依不饶，只是让女孩早点回家。冬天到了，同学们都带着水瓶打热水，晚上到寝室值班时，詹彩云告诉她说自己的水瓶底座不知为什么缩到里面去了，她拿起来看了一眼说水瓶底座可能被撞，拆开一看水瓶胆下面已经损坏。她让女孩下周再带水瓶胆装上就行。值完班回家她看见自己家里刚好有个水瓶外壳坏了，水瓶胆却还是好的，第二天就把水瓶胆带去了学校并帮助把水瓶安装好了。后来詹彩云把这两件事情都写在了她的作文中，承认了自己的错误，表达了老师对自己不计前嫌而且真诚帮助自己的感谢之情。
她尊重她的每一位学生,不论他们聪明或平凡，懂事或调皮，绝不以成绩论英雄。她还经常给那些考试分数只有个位数的孩子鼓励，让孩子们都有做人的需要和前进的动力。
因为她知道：作为班主任，最主要的是怎样去帮助犯错的孩子。这就要求班主任要信任学生，尊重每一个学生，有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人。
李老师的阳光生活