白癜风能治好吗 https://m.39.net/pf/a_4528255.html包容钟美美的“神还原”就是最好的正面引导编者按黑龙江鹤岗男孩钟美美因模仿老师而成为一名网红。他在给大家带来欢乐的同时，也给今天的教育者带来很多思考。教育是为了“立人”，而不是将“人”的个性裁剪成统一模样。教育者不是手挥锄头、镰刀的园丁，孩子亦不是病梅。所谓的“正能量教育”不是要砍去孩子所有的棱角，叫他们变成世故老道、善于表演、懂得配合的美梅；不是聚天下英才而毁之，却留下等待收割的一茬茬绿油油的韭菜后浪。爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养。包容钟美美的“神还原”就是最好的正面引导（题目即观点，态度鲜明。）来源：年06月08日光明日报作者：佘宗明①因为模仿老师而走红网络的黑龙江鹤岗男孩钟美美，近日下架了所有模仿老师的视频。有传闻称，他被约谈了。当地教育局日前对此做出回应，承认学校与钟美美接触，表示是希望从正面引导孩子，去拍一些正能量作品。②“放开那个钟美美”，在钟美美陷入“被约谈”传言后，很多人如是呼吁。而当地教育部门的解释，算是回应了很多人的关切。依其说法，没有处分性约谈，只有引导性介入。没有约谈的确能让人稍感宽慰，但对钟美美的表演，主管部门和涉事校方最好的做法是包容其特长、爱好，并通过专业的教育引导，保护孩子的表演天赋。（开篇点题，由因为模仿老师而走红网络的钟美美引出正面引导孩子的话题。）③依当地教育局的说法，学校是想正面引导钟美美拍些“正能量作品”，言下之意便是他模仿老师的视频缺乏正能量。但这番认知显然值得商榷：无论是从模仿视频的创作性质还是教师形象状态讲，都没必要将钟美美的模仿当作丑化、把他的表演当作“负面呈现”。而公众也担心，“正能量”连着的是“小肚量”，这般做法会将孩子的创造力扼杀于摇篮，也走向了教育的反面。教育是为了“立人”，而不是将“人”的个性裁剪成统一模样，那种“斫其正，删其密，锄其直”的病梅心态，与教育本心背道而驰，也只能“遏其生气”，抑制孩子的想象力与创造力。（重要性分析。不必将钟美美的模仿当作丑化、把他的表演当作“负面呈现”。）④钟美美的模仿秀之所以能圈粉无数，原因有很多，其中很重要的一点就是，他的表演很有年轻人“原力觉醒”、不被规训的活力。这个浑身是戏的东北小孩儿，在模仿老师气质这块拿捏得很到位——斜背起女式手提袋，手拿试卷扇风，穿上皮草小坎肩，翘起兰花指，狠狠拍桌子，对着镜头“咆哮训话”……那眼神、穿着、语气、神态，不夸张地说，绝不逊色于很多科班出身的演员。（钟美美走红网络的原因一：他的表演很有年轻人“原力觉醒”、不被规训的活力。）⑤钟美美的“野路子”不光体现在表演上，还体现在模仿对象的选择上。他模仿老师训话的场景，还以学生俯视视角呈现，印证了不只童言可以无忌，童行也可以。他玩得很投入，网友们则看得很过瘾——“看样子是不想回学校了”“老师不多布置点作业，对不起你这么卖力的表演”，这些调侃，也是一种戏谑式的互动。（钟美美走红网络的原因二：在模仿对象的选择上很有想法。）⑥毋庸置疑，钟美美的表演很“写实”，但与其说是对现实的还原，不如说是对“极端素材”集纳后的戏剧化呈现。就像有些人揣测的，这应该是积累了很多素材，把很多细节夸张地集纳到一个人身上去了。对此，公众没必要强行对号入座，当地教育部门和校方也没必要过敏，它毕竟只是种创作。不能在“源于生活”之后，反倒不许“高于生活”。（钟美美走红网络的原因三：其表演是对“极端素材”集纳后的戏剧化呈现。）⑦“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*”，这句话已被用得太多，但道理常新：教育就是唤醒，是点燃，是启发，是浸润，是交融，是包容。这种包容，就包括对孩子创造力的接纳与鼓励，而不是用“正面引导”去裁剪。要让鸟儿飞远，就该为它们松绑，给它们放飞的空间。对钟美美们的教育，亦该如此。（照应文题，呼吁号召。）未来网评：善待“钟美美”包容和引导缺一不可近日，黑龙江鹤岗初二男生钟美美因神模仿老师走红网络，随后又因老师系列视频的下架引起广泛争议。教育局承认学校与钟美美接触、钟美美模仿志愿者、钟美美班主任回应、钟美美母亲发声，接二连三的热搜将钟美美一次次推上了舆论的风口浪尖。看过钟美美模仿老师的视频，相信没有人不会为钟美美出色的表演天赋和绝佳的模仿能力折服。这个浑身是戏的东北小孩在视频中惟妙惟肖的模仿不仅充分展现了自己的表演才华，而且引起了广大网友的共鸣，同时也为广大教育工作者提供了一面镜子，可以从中反思自己的不足，进而改进自己的教学方法和教学态度。对钟美美这样个性突出、拥有表演天赋的孩子，教育应当包容，社会理应鼓励呵护，让孩子快乐地做自己。但对钟美美事件的
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