青海以国家公园为主体的自然保护地体系
示范省自然教育工作大纲
（试行）
根据国家林业和草原局印发的《关于充分发挥各类自然保护地社会功能大力开展自然教育工作的通知》（林科发〔〕34号），国家林业和草原局、科学技术部印发的《关于加强林业和草原科普工作的意见》（林科发〔〕29号）精神要求，结合我省以国家公园为主体的自然保护地体系示范省（以下简称：国家公园示范省）建设实际，制定青海省自然教育工作大纲如下。
一、基本思路
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，紧紧围绕“四个扎扎实实”和“一优两高”战略布局，以国家公园为主体的自然保护地体系建设为契机，有序推进自然教育规范发展，逐步建立具有青海特点、国家公园特色、产学研教深度融合的自然教育体系，打造国家公园品牌的自然教育活动模式，为全国提供自然教育经验，为建设美丽新青海作出贡献。
二、基本原则
自然教育是指依托各类自然资源，引导公众亲近自然、认知自然、热爱和保护自然的教育活动。自然教育是新时代生态文明建设的重要抓手，是社会经济发展的迫切需求，是实现自然资源永续利用的有效途径，是推动城乡交流的新举措。为提高全民生态文明意识，促进生态文明全民共建共享，更好满足人民群众需要，在自然教育工作中遵循以下原则。
（一）坚持保护第一，科学发展。坚持生态保护第一，把培养尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观作为自然教育的基本遵循，按照国家公园示范省建设部署，科学配置自然教育承载量，统筹处理好自然资源保护利用与自然教育体验融合发展的关系。
（二）坚持规划引领，稳步推进。增强系统观念，强化顶层设计，高标准规划、高水平建设、高质量推进。充分尊重各地自然禀赋、人文环境、基础设施等方面的差异性，普及教育与重点教育点面结合，因地制宜，循序渐进。
（三）坚持*府引导，多方联动。充分发挥*府各部门行业引导作用，积极动员社会组织、广大民众、学校，特别是青少年参与自然教育的积极性，加强部门工作协调，构建*府引导、部门联动、保障有力的联动机制，逐步形成*府引领、全社会参与的自然教育新格局。
（四）坚持合作共享，融合发展。坚持开放合作理念，与省外的国家公园等自然保护地建立横向联系，相互推荐，资源共享。
（五）坚持自然教育与常规旅游相结合。充分依托各国家公园、自然保护区、自然公园的独特资源优势，建立健全规范的自然资源解说体系，讲述山水林田湖草沙冰生命共同体故事，将常规观光旅游转型为高端生态体验，将导游服务提升为自然教育解说。
（六）坚持教育活动与基础设施相匹配。自然教育工作（活动）与公园标识标牌解说系统相结合，让公众从视觉、听觉、感觉全方位体现青海国家公园示范省建设的重要性和紧迫性。
三、重点工作与目标
（一）培养自然教育人才
组建青海省自然教育专家智库团队，同时培养具有专业讲授能力、解说能力、自然教育活动执行能力、课程优化能力的自然教育师资队伍。
近期（年）：专注于自然保护地自然教育师资培养，国家公园每个管护站至少培养1名自然教育导师，每个自然保护区和自然公园至少培养1名自然教育导师。
远期（年）：专注于社区、学校、城市以及其它自然教育基地自然教育师资培养，每个自然教育基地至少培养1名自然教育导师。
1.自然教育专家智库
自然教育专家研究领域至少应包含地质学、地理学、动物学、植物学、生态学、人类学、自然教育、自然解说、自然文学、自然艺术等领域。
2.自然教育师资队伍
吸纳热爱自然教育的*府机关、科研院所的公职人员、巡护员、传统导游、中小学教师、高校大学生志愿者、社会志愿者等，组建自然教育师资队伍。
针对不同类型的师资队伍，开发不同的培训课程，进行有步骤、有目标的培训。
（二）开发自然教育课程
开发针对不同受众、不同主题自然教育课程，配套教材教具，形成完善且内容丰富的自然教育课程体系。
近期（年）：专注于开发青少年自然教育课程，主题以生物多样性为主，涵盖青海省所有国家一级保护动植物。
远期（年）：拓展自然教育课程受众，开发针对学龄前儿童、成年人、老年人、特殊人群等受众的自然教育课程，主题涵盖青海省自然地理、生态环境、生物多样性、历史人文、生态保护等。
1.自然教育课程
面向学龄前儿童、中小学生、成年人、老年人、特殊人群等不同受众，开发涵盖青海省自然地理、生态环境、生物多样性、历史人文、生态保护等不同内容主题的自然教育课程。
学龄前儿童侧重亲子关系的互动培养；中小学生侧重与小学、初中、高中课程标准适配，更好地促进自然教育与主流教育融合发展；成年人侧重公众科学和公众参与，发动自然爱好者的力量参与生物多样性本底调查；老年人侧重康养疗愈，
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